Recuerde que el desarrollo es diferente para cada individuo. Para algunos adolescentes, los comportamientos típicos de desarrollo pueden ser llevados al extremo y convertirse en un problema mayor. Los padres tienen una tarea difícil aquí, ya que necesitan tanto permitir comportamientos típicos de desarrollo como abordar comportamientos problemáticos.

Los comportamientos típicos del desarrollo incluyen comportamientos desafiantes que son el resultado de las tareas de desarrollo de la adolescencia. En otras palabras, estos son comportamientos que son comunes y esperados para los adolescentes, pero también son difíciles de lidiar e interactuar con ellos.

Lo que podría ver en su adolescente:

• Pasar mucho tiempo solo en su cuarto.
• No querer pasar tiempo con la familia.
• Experimentación con diferentes tipos de música, ropa, maquillaje, trabajos, intereses, grupos de amigos.
• Probando pasatiempos o clubes.
• Experimentación con alcohol y drogas o sexo.
• Soñar despierto.
• Pasar más tiempo con los amigos que con la familia.
• No hablar con los padres sobre la escuela, las relaciones o las emociones.
• No querer ser visto con los padres o la familia en público.
• Pasar más tiempo con los amigos que con la familia.
• Ser más argumentativo o crítico con los padres.
• Ser renuente a compartir donde él o ella va o con quien él o ella está pasando tiempo.
• Rechazar la ayuda o apoyo de los padres.
• Tener cambios de humor.
• Desinterés o rechazo de las cosas que disfrutaba en la infancia.
• Romper reglas o límites establecidos por los padres.
• Amistades intensas.
• Fuertes alianzas de pares y actuar de manera similar a sus compañeros.
• Una fuerte conexión con un grupo de amigos.
• Mucho tiempo dedicado a hablar, enviar mensajes de texto o salir con amigos o compañeros.
• Mucho tiempo dedicado a un “amor” o interés amoroso.
• Curiosidad sobre el sexo y la intimidad.
• Exploración de la intimidad física, como las citas y el sexo.
• Tomarse mucho tiempo para vestirse.
• Preocupación por la apariencia.
• Mayor interés en verse atractiva.
• Concéntrese en cómo se ven los demás.
• Actuar con timidez o timidez.
• Creer que él o ella puede asumir riesgos sin consecuencias graves.
• Enfóquese en el significado más grande de la vida.
• Pensamientos acerca de cómo los demás lo ven.
• Mayor enfoque en lo que él o ella piensa y cómo se siente.
• Creer que todo el mundo está tan preocupado por sus pensamientos y comportamientos como él o ella.
• Creer que él o ella es el único que tiene estos pensamientos y sentimientos.
• Ser dramático debido a la creencia de que nadie más ha sentido cómo se siente.
• Difícil ver los tonos de gris.
• Cuestionar las creencias religiosas o espirituales de la familia.

Los comportamientos problemáticos provienen de comportamientos típicos de desarrollo, pero han llegado a un extremo. Estos son comportamientos difíciles que son más preocupantes o serios que los comportamientos desafiantes típicamente vistos en la adolescencia 

Los comportamientos problemáticos pueden crear grandes consecuencias, son a menudo perjudiciales y reducen la calidad de vida del adolescente y de su familia.

Los comportamientos problemáticos son una forma extrema de comportamientos de desarrollo esperados. Los ejemplos incluyen auto-lesión, intentos de suicidio, hospitalización de salud mental y problemas de adicción.

Es útil para los padres saber y reconocer qué comportamientos son más allá de lo típico. Es importante que los padres tomen estos comportamientos seriamente, ya que requieren menos flexibilidad que los comportamientos típicos del desarrollo.

Los comportamientos problemáticos pueden incluir:

• Pensamientos suicidas o intentos de suicidio
• Auto-lesión (como cortar, quemar la piel)
• Uso de drogas y alcohol (más allá de la experimentación) o adicción
• Comer, restringir o purgar excesivamente
• Promiscuidad
• Denegación de ir a la escuela y ausentismo escolar
• Desvinculación completa de los padres
• Fuera de casa
• Daño físico
• Hospitalización
• Conflicto con otros
• Pérdida de relaciones
• Falta de autocuidado
• Disminución del auto-respeto
• Bajas calificaciones
• Suspensión o expulsión de la escuela
• Problemas de salud.

Los comportamientos problemáticos provienen de comportamientos típicos de desarrollo, pero han llegado a un extremo. Estos son comportamientos difíciles que son más preocupantes o serios que los comportamientos desafiantes típicamente vistos en la adolescencia 

Los comportamientos problemáticos pueden crear grandes consecuencias, son a menudo perjudiciales y reducen la calidad de vida del adolescente y de su familia.

Los comportamientos problemáticos son una forma extrema de comportamientos de desarrollo esperados. Los ejemplos incluyen auto-lesión, intentos de suicidio, hospitalización de salud mental y problemas de adicción.

Es útil para los padres saber y reconocer qué comportamientos son más allá de lo típico. Es importante que los padres tomen estos comportamientos seriamente, ya que requieren menos flexibilidad que los comportamientos típicos del desarrollo.

Los comportamientos problemáticos pueden incluir:

• Pensamientos suicidas o intentos de suicidio
• Auto-lesión (como cortar, quemar la piel)
• Uso de drogas y alcohol (más allá de la experimentación) o adicción
• Comer, restringir o purgar excesivamente
• Promiscuidad
• Denegación de ir a la escuela y ausentismo escolar
• Desvinculación completa de los padres
• Fuera de casa
• Daño físico
• Hospitalización
• Conflicto con otros
• Pérdida de relaciones
• Falta de autocuidado
• Disminución del auto-respeto
• Bajas calificaciones
• Suspensión o expulsión de la escuela
• Problemas de salud.

Cuestionario breve sobre consumo de drogas y alcohol en adolescentes

Responda las preguntas de manera completa y honesta.

Recuerde, nunca es demasiado tarde para buscar ayuda para su hijo. 

El cuestionario a continuación puede ayudar a determinar si su hijo adolescente muestra signos de que puede estar usando drogas o alcohol de manera problemática. Si bien es útil, no pretende ser un diagnóstico completo ni un diagnóstico de trastorno por uso de sustancias u otros trastornos de salud mental.

Según sus respuestas, puede recibir una posible indicación de adicción. 

Si es así, ¡estamos aquí y listos para ayudar!.

Durante el último mes:

1. ¿Ha notado un cambio en la personalidad o el comportamiento de su adolescente, como una irritabilidad inusual que incluye arrebatos agresivos o violentos?

2. ¿Han disminuido las calificaciones de su adolescente en la escuela?

3. ¿Ha notado que su adolescente se aleja de sus amigos y familiares?

4. ¿Ha mostrado su adolescente menos interés en las actividades y menos motivación en general?

5. ¿Ha notado síntomas físicos inusuales, como ojos inyectados en sangre o dilatados, pérdida de peso, higiene deficiente, hemorragias nasales inexplicables o temblores?

6. ¿Ha encontrado drogas o parafernalia en la habitación de su adolescente?

7. ¿Tiene antecedentes familiares de consumo de sustancias?

Siguiente paso:

Si desea obtener más información sobre el tratamiento que brindamos y cómo podemos ayudarlo, inmediata, haciendo click en en este link Whatsapp.

Nuestro Tratamiento Residencial y Recuperación para Adolescentes Extranjeros.

Características:

• Basado en la abstinencia total: libre de todas las drogas incluyendo el tabaco.
  • Programa sistematizado por niveles: Estructurado por niveles observables evaluables, lo cual motiva el avance del paciente.
  • Programa dirigido exclusivamente por profesionales de la salud mental (Psicólogos, Médicos y Psiquiatras)

Fases del Programa:

El programa terapéutico “Opción de Vida“, se basa en el avance terapéutico del paciente, es decir el progreso es medible y cuantificable, contando con objetivos terapéuticos claros.

1ra Fase: Adaptación

En este periodo se trabaja el objetivo terapéutico denominado incremento de la conciencia de enfermedad, es decir asumir la responsabilidad del tratamiento.
Este trabajo se realiza de manera paralela a ala desintoxicación física, en la cual el paciente presenta frecuentes episodios del Síndrome de Abstinencia a los cuales va a hacerles frente con sus recursos, afín de que no los evite, por el contrario los supere; en estos momentos necesita del apoyo de toda la comunidad (profesionales y grupo); estos pacientes se identifican con una solapera blanca.

En esta fase se trabajan las siguientes estrategias:

• Asumir el problema.
• Manejo del síndrome de abstinencia
• Compromiso para el cambio
• Cambio Ambiental

2da Fase: Desarrollo de Habilidades

En esta fase el proceso de cambio se vuelve más activo y el paciente está cumpliendo rigurosamente con el programa de tratamiento. Se busca a modificación de hábitos inadecuados o patrones de conducta adquiridos y reforzados en  el periodo de consumo.

Durante esta fase los pacientes van viviendo la experiencia de comunidad, en un intercambio y retroalimentación constante;  estimulados por un ambiente de presión de grupo y una actividad permanente que de por sí producen cambios que favorecen el desarrollo personal; lo dividimos en 2:

2.1 Inmersión en Comunidad Terapéutica: Se caracteriza por la participación activa en la adquisición de habilidades; el paciente recibe información respecto a su problemática y cómo afrontarlo, es entrenado en habilidades como autocontrol emocional, se trabaja la autoestima, la autoeficacia, entre otras que necesite. Se caracterizan por que los pacientes portan  una solapera de color verde.

En esta fase se trabajan las siguientes estrategias:

• Modificación de Patrones de Conducta.
• Autocontrol
• Manejo emocional

2.2 Fase Pro-Social: Se caracteriza por la puesta en practica de las habilidades adquiridas anteriormente; en esta fase asume responsabilidades en los quehaceres de la casa, asume intendencias (Cocina, Logística, Mantenimiento, Jardines, Crianza de Animales, entre otros) su progreso se evaluará en función a lo desarrollado. En esta fase los pacientes se identifican con una solapera de color anaranjado.

En esta fase se trabajan las siguientes estrategias:

• Habilidades Sociales
• Solución de problemas

3ra Fase: Habilidades de Afronte

Esta fase se caracteriza por el primer contacto con el exterior cada 15 días, en la cual el paciente, va a desarrollar habilidades como es la identificación de Estímulos de Riesgo tanto internos como externos.

En este periodo se realiza un trabajo muy estrecho con la familia a fin de obtener información relevante, para esto utilizamos un registro de informe familiar. Se caracterizan por portar una solapera de color celeste.

En esta fase se trabajan las siguientes estrategias:

• Identificación de los Estímulos de Alto Riesgo
• Terapia de familia y/o pareja.
• Evaluación y Autoevaluación del comportamiento en las salidas

4ta Fase: Prevención de Recaídas

En esta fase se desarrolla el programa de prevención de recaídas, en la cual se le brinda estrategias conductuales y cognitivas a fin de reducir la probabilidad de recaída, entrenándose en la identificación del proceso de recaída. En este periodo los pacientes tienen salidas terapéuticas de 2 a 3 días, del mismo modo se va evaluando las posibilidades de actividad a corto plazo (trabajo, estudio u otra actividad). Estos  pacientes se identifican con una solapera azul.

En esta fase se trabajan las siguientes estrategias

• Inserción y Reinserción Socio educativo laboral
  • Conceptualización de la Recaída
  • Identificación del proceso recaída
  • Entrenamiento en Autointervención.

Nuestro Tratamiento Residencial y Recuperación para Adolescentes Extranjeros está dirigido:

Beneficiarios:

•  Adolescentes entre 17 a 21 años de edad.
• Escasa efectividad en terapias y/0 tratamientos anteriores (psicológicos, psiquiátricos, otros)
• Dificultad para regular emociones.
• Crisis implacables y continuas.
• Imposibilidad de contención familiar.
• Riesgo personal y familiar.